本课程融汇东西方智慧，结合传统文化深入分析 领导力内涵。从明道、优术、践行、合众四个维度，给出提升 领导力的实施路线图。课程从认知论到方法论，内容深入浅出，授课风趣幽默，深受好评。 【课程时间】：二天（12H） 【课程大纲】 引言 Ø 君子三学：靡不有初 鲜克有终 一、明道：领导者的思维空间与领导内涵 Ø 中华优秀传统文化的核心结构 Ø 儒：仁义礼智 释：宁静戒定 Ø 道：道法自然 法：循道全法 Ø 知人者智 自知者明 胜人者有力 自胜者强 Ø 领导者用人的能力观与道德观 Ø 典范分析：诚者天之道，诚之者人之道 Ø 研究方法论：人本主义方法论与科学主义方法论 二、优术：下君尽己之能 上君尽人之智 Ø 天之道 损有余而补不足 Ø 人之行能 不能兼备 弃其所短 取其所长 Ø 向上管理的两大雷区和五个要素 Ø 用人与听言：以法择人 量功授官 听无门户 叁伍之验 Ø 研究范式：从“扎根”到“物理嫉妒” Ø 基于案例研究的理论构建：增强下属责任心的四种方法 Ø 基于实证研究的理论验证：用己之长与幂率分布 Ø 工具：组织角色测试与分析 三、践行：领导者的制度化建设与权变智慧 Ø 以道明德 以儒处世 以法治企 Ø 奉法者强 则国强 奉法者弱 则国弱 Ø 制度化建设四要素：示众明法 率先垂范 信赏必罚 恩威得法 Ø 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 Ø 巴纳德权威接受理论与领导威信的建立 Ø 恩宜自淡而浓 威宜自严而宽 Ø 形而上学与形而下学研究维度的领导实践 Ø 领导者的时空观念和权变思维 Ø 工具：基于管理型态分析的赫布权变模型 Ø智不足以便知物，因物以治物 Ø 传统文化核心价值对激发行为的影响分析 Ø 形名辩证统一：言大功小者罚，言小功大者？ Ø 公平和双因素理论在领导实践中的运用 Ø 边际效应递减与边际心理成本递减 Ø 工具：如何分配这些奖励物资？ Ø 组织文化四个层次与卓越领导十个使命 Ø 结语：天行健 君子以自强不息 Ø 课堂作业与问答
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