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课程收获： 1、通过《代际 领导力- 新生代员工管理》课程的学习，可以让学员从心理学视角发现问题、分析问题、并且结合自己的工作现状，找到管理 新生代员工的方法。 2、帮助学员了解 新生代员工的时代特征，转变管理观念，课程通过对 新生代的成长环境、时代特质、行为特征的深入分析，制定更加高效的管理措施，通过大量的案例讨论，打开管理者的思维空间，使管理者对 新生代员工的工作状态有一个客观准确的认识。 3、通过因人施导、因事辅人的原则打通 新生代员工的管理通道，有针对性的提升管理能力。 4、掌握如何运用“领导”行为获得更大的影响，掌握新经济时代下的“代际 领导力”的新观念，新思维，新方法和新路径来引导 新生代员工，使其自动自发的工作。 课程时间：2天 参加对象：中高层管理者 课程内容： 不同年龄阶段与不同社会群体的差别 85、90、95后员工在时代背景下欢迎哪种类型的管理者 案例：迷失的管理者 第2讲：领导者心态与管理价值 领导者的两项基本责任：激活组织和激活组织中的个体 成为价值型领导者 新经济时代下领导者的4项转变 管理者心态VS员工的心态 急功近利VS及时肯定 案例：刘耀昌的设计方案 不听你讲道理VS科学的流程 案例：流程比制度更重要 对企业的忠诚度不高VS光环下的“潮童” 案例：罗飞的团队 缺少明确的职业规划VS我有我的想法 案例：吴景的梦想 不愿吃苦VS痛并快乐者 案例：痛苦大大的，快乐大大的 耐力差VS评比 案例：车间竞技 崇尚自我VS为我独尊 案例：笑傲江湖 责任意识较差VS团队荣誉来自于个体的努力 案例：团队活动 案例：斗牛，先说后听还是先听后说？ 案例：请判断，表达的是情绪还是事情的本身？ 工具：3F倾听 及时反馈避免信息的丢失与增加 案例：撕纸，增加的是共识还是误解？ 4种不同性格员工的沟通模型 现场讨论解析：分析型性格、和蔼型性格、表达型性格、支配型性格的特点及对策 管理者和领导者的区别？ 讨论：为什么说，要把 新生代员工的管理上升到一个战略高度 案例：一种健康的奋进的工作状态是怎么来的？ 案例：自动自发与百折不饶的精神？ 马斯洛需求理论VS新经济时代的需求理论 激励新生代员工的6个有效步骤（个体领导者行为层面）
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