|
本课程旨在做好3件事：认知转换，技能提升，行为训练。 【课程背景】 几百年来，我们一直都生活在一个神秘的领导之谜中： 领导力只是少数人有幸拥有的特殊能力。这种思想已渗透到日常生活之中，因为你时常会听到有人问“领导是天生的，还是后天培养的？” 和其它所有的能力一样，领导能力不是来自于某种遗传基因，它不是普通人无法企及的地位、身份和密码，而是能看得见的一系列技巧和能力，只不过有些人会比其它人的领导能力更强。这又意味着什么呢？这意味着：我们越是把 领导力看做是一种天生的禀赋，我们就越是会放弃自己的责任，不去成为本可以成为的卓越领导者；我们越是期待基因学家能帮助我们挑选最优秀、最聪明的基因，我们就越是会逃避个人工作责任。 本课程以波斯纳和库泽斯所著的《领导力》为蓝本，结合德鲁克关于管理与领导力的思想，通过教练式情景模拟演练的形式，试图让神秘的领导力走下神坛，最终体现在现代领导者的行为模式中。 重新审视自己的 领导力，找到领导行为中所存在的优缺点 使你的行动与理念保持一致，为他人树立可以信赖的榜样 激发他人与你共享共同的愿景，并在愿景的基础上订立 目标通过影响力的提升，增强完成工作的持久能力 提高自我和下属自我提升的意愿，并在实践中施行 【培训方式】 影片教学、案例讨论、情境互动、讲授、知识掌握练习 【培训特点】 综合运用多种培训方法：根据课程阶段的不同，实施最能实现该阶段内容的培训方法，重点突出教练技术； 实现知识技能转换：用训练，尤其是有标准的训练加测评工具，实现知识技能的不断锤炼，提高学员学习的热情； 实现工作场景应用：通过当场教练指导，针对学员工作中遇到的实际情况给予提升和突破，达到立竿见影的效果； 实现工作氛围打造：通过独有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激发学员改变的热情和动力，达成共同改变的共识与承诺，使培训成果在工作中真正得以显现。 【课程安排】 课程时长：2天 参训人数：30人左右为最佳（为便于演练考虑），最大200-300人（最好不是阶梯教室/排排坐模式） 授课对象：企业高层管理者
【课程大纲】 模块一、开篇－课程介绍 课程特性：实战检验、当场剖析、教练指导、立竿见影 课程收获：对自我的新感悟、新理解，及发生行为转变 课程要求：全情投入，真诚参与，突破自我，提升能力 期望管理：沟通期望，达成共识，相互协调，保证效果 模块三、以身作则 来自德鲁克的教诲 领导者扮演的贡献者角色 当别人利用自己的输出时，领导才会有效 工作中的挑战 互动体验：向左转，向右转 案例分析 率先垂范的领导者 模块四、共启愿景 战略愿景力 什么样的愿景可以激发我们的动力？ 最佳案例分享：广州贝格集团共启愿景之旅 创建共同愿景实战五步法 制定激发人心的愿景与战略 最佳实践分享：共识下的KPI 模拟演练 模块五、挑战现状 关于改变的3个基本信念 3个面对挑战的心理弯道 负向循环圈与正向循环圈 主动积极语言的力量 将注意力放在影响圈 摆脱昨天，着眼明日 为什么要放弃：关于变革的启示 放弃什么：不再有价值的过去 如何放弃：韦尔奇“数一数二”的思路 现场检验：“颠覆性”竞争威胁已经临近！ 模块六、使众人行 领导者的信誉 信誉：使众人行的前提 建立领导者的信任氛围 情景练习：信任源于了解和接纳 视频学习：工作安排的流程步骤 模拟演练：这个项目交给老王 案例教学：经理背上的猴子 关键时刻：辅导下属 视频学习：看来你遇到困难了 模拟演练：检验你做师父的能力 按照管理志愿者的方式来管理员工 测评：14大常见工作障碍 发挥管理者的责任 正确分析员工的工作动机 打破负向循环圈，建立积极心态 不同下属使用不同激发手段 案例研讨：激发存在离职风险的小姚 打动人心的称赞与肯定效果的批评 模块八、关键问题探讨与突破 我们遇到的关键问题挑战是什么 我们的心态是什么，需要做哪些转换 我们的方法是什么 我们的发现带来哪些重要行动？ 这些行动的互动关系是什么？ 如何进行系统行动而达到最佳的效果？ 模块九、总结与提升 反思今天的重要成果 要带走的精华 行动的意愿提升 开启自我改变的“心门”
| 
