|
本课程将沉浸式培训与面授辅导相结合。运用新颖的学习方式，激发学员的学习兴趣及动力，提升培训效果及满意度。 Ø 【沉浸式体验学习】通过角色带入、场景体验、沙盘模拟演绎及复盘输出；引导学员反思行动误区，理解管理者角色在团队中的价值、定位。 体验核心点： ü 追随是始于信任 ü 凝聚与发展，需要被尊重 ü 持续提供支持，做好护航人 ü 长远的合作，必须关注利益 ü 遵守道德，才能活得长久 Ø 【面授实践固化】根据沉浸式体验剧情针对性设置“管理中角色认知+团队管理沟通”主题课程，帮助学员在思维转变之后，掌握更多沟通方法，提升影响力，推动目标达成。 体验核心点： ü 管理者的三种身份 ü 管理者三大角色定位及主要工作内容 ü 从管理自己到管理他人的三大挑战 ü 【目标规划】 ü 【任务沟通】 ü 【过程辅导】
课 程 收 益
①推动、引导，后备/新晋管理中角色认知转变； ②树立当责意识、底线意识，并保持关注员工及组织利益； ③了解团队关系核心（信任、诚信、尊重），并掌握方法； ④理解管理者对比与员工的身份、技能、价值输出要求的变化； ⑤掌握三大管理场景（目标规划、任务沟通、过程辅导）沟通方法及工具。
课 程 介 绍
【模块一】沉浸式学习体验-- 转变意识发现问题 （3H） Ø 故事背景 蒙古成吉思汗病逝十多年……安稳和平的日子已经逐渐离我们远去…… 世界次序混乱，战火不断。萨仁巫师聚齐12大将后人（学员），欲选出新任可汗，带领各首领统一四方，恢复世界和平。 12大将后人（学员）将一起经历4年（4轮）历练，在不确定性、缺乏清楚指示、充满竞争和诡异多变的环境中，运用各种手段获取更多资源…… 不同的人、不同的团队有着不同的抉择！是不择手段争夺？或选择资源整合？是独立斗争？或抱团取暖？ Ø 学员目标 ü 参与4年资源争夺战，获取资源！ ü 继承王位，获得王位的继承人 ü 商业层面：尽可能地创造财富分，600分值。 ü 文化层面：智慧长老考验超过85%，他人对你信任。 Ø 体验规则 ü 资源：若干宝石（红色、蓝色、绿色）。 ü 货币：圆形币、方形币、三角币 资金：80元。 ü 信息卡：每个小组3-4张信息卡（供参考）。 ü 协同：参与每年的沟通、谈判、合作。
Ø 内容展示 一、自由组队：学员自由组队入场，就座于圆桌前 ² 12个阵营，每个阵营1-3个学员； 二、演绎体验：演绎感悟+自由实践，借假修真 第一幕：故事导入，角色沉浸 ² 【场景】往昔荣耀--关闭灯光，观看电影视频 【价值】氛围渲染，故事导入 ² 【场景】法师（DM）登场，背景说明
第二幕：规则说明，价值导入+文化建设，氛围拉升 第三幕：部落挑战（4轮），资源争夺 第四幕：资源盘点，王者选举 三、复盘延伸：过程复盘，经验沉淀，主题导入 （一）体验复盘 学员基于体验进行分享复盘 （二）主题复盘 由DM主导 【模块二】延伸学习-- 掌握方法 针对赋能 （一）转角色：转变角色认知，构建管理者能力框架 导入：谁是管理者？管理的目的是什么？ 【案例】越帮越忙的管理者 1、初级管理者定位误区 ü 保姆、诸侯、甩手掌柜、传话筒 2、管理者三大角色定位及主要工作内容 ü 有力的执行者-面对上级领导时 ü 规则的制定者和维护者-面对下属时 ü 工作协同者-面对同级时的 4、从管理自己到管理他人的三大挑战 ü 时间平衡挑战、技能进化需求、价值输出要求 （二）赋能篇--管理三板斧 导入：管理者的四大职能 ü 计划、组织、领导、控制 ü 回顾上午体验，反思管理者管理职能执行情况 1、【计划+组织=工作规划】3W1H初级管理任务分解法 【活动1】讲师给出某制定任务，请学员理解后向组员传达，并收集组员感受（学习3W1H后会再次练习，对比区别） 此案例会专为企业定制，如下： ü 3W1H任务拆解法 l Why-任务的背景与价值：建立员工目标感、荣誉感 l What-翻译执行层指标要求：明确执行要求，设计关键指标 补充：Smart-目标量化模型 l Who-谁来执行此项任务：邀请员工讨论、自愿承接 l How-如何执行：辅导员工产出自己的工作计划 【活动2】根据案例设计一个团队目标，使用3W1H表进行拆解，并练习组员传达任务，得到反馈（对比没学习前的区别） 2、【领导=沟通辅导】GROW辅导+澄清6问 ü GROW教练式辅导 l 认识模型结构与应用场景 l 理解逻辑并体验对应话术 l GROW教练辅导话术工具表 ü 澄清6问法 l 任务说明后，你都做什么？ l 我们需要澄清哪些内容？WHYHOW WHAT l 澄清6问话术 【活动3】沿用上章节案例，使用GROW工具集澄清6问与组员对话，了解其感受，分享自己感受 3、【控制=节点复盘】复盘流程+话术 1. 复盘的价值与含义 2. 复盘的逻辑4大关键流程 3. 认识复盘画布，复盘与任务分解时3W1H的对应关系 4. 复盘话术体验 【活动4】今日学习复盘与分享
| 
