随着全球化、 大数据、技术革新等新特点和趋势的出现，特别是移动互联网的应用，我们面临的商业和社会格局正越发呈现出动态性和不可预见性，其具体表现为易变性（Volatility）、不确定性（Uncertainty）、复杂性（Complexity）和模糊性（Ambiguity），也就是我们当前所热议的“VUCA”时代特征。 中基层作为企业的中坚力量，在企业变革转型过程当中，起非常重要的促进作用，承上启下，上传下达，直接决定变革能否取得成功，是变革方案执行者推动者。VUCA时代，企业中层管理者将承担更为重要的责任与使命，转型比创新更艰难，变革成为常态。那么，和传统时代相比新中层应具备哪些能力？中层经理又应该如何去推动企业成功转型？如何高效执行？如何建立人才梯队？如何激发员工活力等？只有不断求新求变，才能适应新形势新环境，永续经营，持续发展。 1、掌握角色定位的要领，明确移动互联网时代 团队建设及管理力发展 方向，掌握管理力提升的方法； 2、让学员洞察移动互联网时代团队管理模式的特点，根据当前团队的状况（环境、团队成员情况），进行各自团队特点分析； 3、让学员厘清当前在管理自我、管理他人、管理业务及领导团队中存在的问题及挑战，并明确改善 目标； 4、让学员理解，从自我管理向管理他人、管理团队的意义，并掌握管理他人与管理团队基本方法与技巧； 5、接受新的思维模式，有效激发 行动学习小组的创造力、凝聚力，改善学员的心智模式，并持续应用到工作中，推动学员 绩效的改善。 6、学会并应用行动法，解决实际工作问题； 7、学会应用问题解决的工具，并实战应用到日常管理问题解决及个人 行动学习计划的各个环节； 【课程特色】 实用性强：运用的 行动学习、团队促动技术、 教练技术，结合实际的工作结合，提供简单有效的工具，实用性强。 激发内驱力：60%导师讲授、引导、教练+ 20% 行动学习作业体验 + 20%研讨式学习，激发学习内驱力，解决实际工作中发生的问题。 【课程安排】 对象：企业中基层管理人员 天数：依据企业实际情况1-2天 【课程大纲】 | 课程模块 | 课程内容 | 课程方式 | | 开营导入 | | | | Team Building | 1、视觉登陆 2、RUNNING FACE 3、Work-Shop学习契约构建 | | | | 1、移动互联网时代与“卓越管理者” l 移动互联网时代的发展趋势 l 人的心理需求的变化 l 事的变化 l 组织的变化 2、移动互联网时代”卓越管理者”职业任务 l 领导自己——成为卓越自我贡献者 l 领导团队——成为卓越团队领导者 l 领导业务——成为业绩推动者 l 影响社群——成为组织生态圈影响者 3、移动互联网时代”卓越管理者”优势职业能力 l 洞察力、决断力 4、”卓越管理者”重新定位和转型的时代要求 | | | 管理力修炼一： 如何构建卓越的团队 | l 卓越团队模型 1、重新认识团队伙伴 l 团队伙伴成熟度判断 2、了解您自己的管理风格 l 管理风格测评与分析 3、高战力团队的管理法 l 权变情景领导法 4、权变领导法的团队管理场景运用 l 如何让新人一教就会——OJT法 l 如何让初学者一点就通——教练法 l 如何让合格者一激就动——BIA\BID反馈法 5、实战练习 | | | 管理力修炼二： | l 滞后性指标与引领性指标 3、 实战演练：如何确定并共识准确、精确、有力量的执行 目标1、 没有机制就没有执行：记分牌法与问责法 l 选手型记分牌 3、 建立执行管理的规律 l 设立执行计分管理的的四个步骤 4、 全流程的问责机制 l 三步问责法 1、 执行跟踪中管理人员的角色与职责 l 上司 l 导师 l 给答案VS取智慧 3、 ORID工作执行辅导法 4、 双轮矩阵工作执行辅导法 5、 实战演练 执行力关键四：如何开展执行复盘管理——总结、评价、奖惩与改进 1、 如何进行执行实施的总结与评价（成果考评） 2、 复盘的五个主体：自我、团队、上级、同级 、会议 l 如何把失败变成财富——案例法 | | | 管理力修炼三： | 1、移动互联网时代的沟通方式 2、消除差异，形成共识，实现合作 l ISIF工具箱 3、影响和说服他人三把金钥匙 l 同频法 l TA交互 l 3S 4、减少责任推诿的妙招 l 需求与给予 5、突破资源限制实现合作的三个工具 l 升维 l 结体 l 破框 | | | 管理力修炼四： 如何快速自我学习与培养团队部属成长 | l 95后团队成员需求特点 l 向过去学习 l 向正在生成的未来（“U”型）学习 2、快速向过去学习三个方法 3、向正在生成的未来学习的促动引导法 l 同僚咨询小组/团队共创法 4、问题员工辅导演练 l 如何指导难带部属经验分享 l 如何指导老是犯同样错误的员工 l 如何指导缺乏积极性的员工 l 如何指导满腹牢骚的员工 l 如何应对员工的“我做不到” l 如何应对员工的“该怎么办” l 如何指导骄傲自满的员工 | | | 管理力修炼五 | | |
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