杨奕《培训课程设计与开发》

《培训课程设计与开发》

课程名称	《培训课程设计与开发》	对应素质	课程开发
课程属性	知识、技能	适用对象	人力资源部人员、内训师
标准课时	12小时	讲师	杨奕
课程特色	1. 课程背景：讲师24年成人教学培训、10年大型集团公司培训主管的实践，积累沉淀的案例、经验、教训与深刻思考 2. 通过一套教学工具保障学习效果：《学习类型测试表》、《教学内容分解表》、《培训需求调查分析表》、《培训课程设计表》、《学习地图》、《脑图软件》； 3. 采用问题导向培训和行动学习的方式进行培训
课程目标
1. 按照培训师能力素质模型提升自身能力 2. 理解学习理论及成人学习的规律 3. 掌握课程设计的核心原则 4. 掌握ADDIE课程设计流程 5. 行动学习，学员亲身演练，掌握课程设计与开发的基本原则、流程、方法与技巧
课程大纲
单元一：培训师能力素质模型 1、感性方面：内驱力、亲和力 2、理性方面：逻辑力、洞察力 3、培训师能力素质模型 ★课堂练习：测试自己的能力类型单元二：学习理论及成人学习的规律 1、成人学习理论及在培训中的应用：（1）行为主义——应用策略（2）认知主义——应用策略（3）建构主义——应用示例 ★课堂练习：建构主义在培训课程设计中的应用 2、成人学习的特点及在课程设计中的应用：（1）理解力强，记忆力差（2）目的性强（3）固有经验多，思维定式（4）注意力易分散 ★课堂练习：测试自己的学习类型 ★课堂练习：如何根据成人学习特点设计课程单元三：课程设计的核心原则： 1、目的——动机原则 2、结构——金字塔原理金字塔的四大特征 ★课堂练习：运用金字塔原理设计课程内容 3、形式——十分钟原则课程设计示例 ★课堂练习：使用“脑图”设计课程结构单元四：ADDIE课程设计流程 1、需求分析及设定课程目标 ★课堂练习：练习设计培训需求调查分析表 2、设计课程结构与内容 3、开发课程内容 4、课程形式编排与实施 5、课程评价 ★课堂练习：设计教学重点、难点和关键点，编制学习地图单元五：课堂教学目标的评价和设计 1、课堂教学目标的种类和层次 2、概念性知识、程序性知识、综合应用能力的教学目标评价和设计 ★课堂练习：不同教学目标的设计练习 3、行动学习在培训中的应用 ★课堂练习：行动学习练习

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