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背景资料： 企业的智慧内化工程越来越被重视。 企业的员工的智慧的积累到达一个阶段，传承迫在眉睫。 企业希望借助于内训师的工作强化内部员工的能力提升工作，同时又不增加更多的成本。 组织方认可“好产品自己会说话”的理念，课程的内容和教学策略大于培训师的呈现技能。 …… 课时设计：3天（每天6小时，加上2个晚上的练习和作业） 授课方式：讲授---演示---练习---展示---讲评---总结 可行性论证：通过3天的强化训练，可以实现基本的 课程设计与开发的流程的熟悉，并当堂使用相关工具对有关主题进行设计和开发，课程结束后，学员可以形成一个基本轮廓的可以用来实施培训的 ppt课件，以及相关的工具表单的使用。 1、 理解并接受以学员为中心，一 目标为导向的培训理念 2、 学习并掌握从培训 目标设定开始进行基于工作经验的 课程设计与开发的流程 3、 正确辨识在岗人员的六种技能层级并正确判断层级和主题的关系 4、 认可从“布鲁姆六层认知标准”里筛选自己课程的 目标，并正确使用关键动词 5、 学习并了解几种教学手法的特点，并尝试用在自己的 课程设计里 6、 完成课程大纲的制作 课程基本内容梗概 一、 为什么员工参加组织内训的积极性不高 1、 员工参加培训的意愿度普遍偏低 2、 一场合格的培训都有哪些指标 3、 好的产品是设计出来的 二、一切动作都要有目的性，明确培训的背景 【看视频】佟掌柜的素质教育，分享你的感受 2、 培训是员工管理和成长过程中很贵的干预动作，所以，不是所有的问题都适合用培训解决 3、 使用关键动词和ABCD法则确定自己课程的 目标【练习】完善培训 目标，使得培训 目标具有价值和可达成性 四、确定课程的主题和标题 【学员活动】使用T字型结构分析所选的内容，最终确定要开发的主题 2、 给你的主题起一个名字，作为课程的名称。起名字的讲究 【学员活动】完成标题的命名 五、选择适合的课程内容完成开发 2、 使用操作逻辑而不是学科逻辑呈现内容 4、 对选取的内容进行细化，对学员最有价值的不是课程框架，而是知识点、技能点和观点 【学员活动】选取内容，进行深度开发，充分体现内容的价值感 六、成人学习习惯和主题设定的关系 1、 成人的左右脑记忆特点 【图示】左右脑思维和记忆 【练习】判断哪些行为是左脑？哪些是右脑？ 【讨论】成人的哪些要素和左右脑的使用有关系？ 2、 在岗人员的技能层级和主题的关系 【图示】技能层级 【讨论】你的课程要面对的学员是怎样的技能层级？你的课程内容要有怎样的对应？ 七、培训策略选择和设计 1、 都有哪些培训策略？ 2、 这些常见策略的优劣 3、 课程培训策略和培训师风格的结合关系 【学员活动】培训风格测评 【学员活动】以小组为单位，确定课程的培训策略 八、编制课程大纲 1、 培训背景分析 2、 培训大纲模板介绍 【学员活动】使用模板，完成课程大纲的制作 九、确定培训过程中的培训手段和培训方式 1、 常用的6种培训方式学习 3、 确定每一个主题点（可以是倒次级主题）页面的培训 目标4、 选择和确定该主题点要使用的培训手法 【学员活动】完成每一个主题点页面的培训说明内容的填写 1、 导入模板（需要提前制作） 3、 ppt文字描述的特点和要求：短、 结构化、容易理解和记忆 【学员活动】梳理并完成以上的要求 【学员活动】梳理并完成以上的要求 5、 页面的形象化要求：图片、图画、结构、色彩 6、 培训说明内容的最后编辑完成 【学员活动】梳理并完成以上的要求 十一、 课上实操练习 1、 使用开发出来的某一个小主题在课上展开模拟培训 2、 验证设计与实操的相符性 3、 课上指导 十二、 课后作业 5、 使用所学流程和工具设计和开发剩下的主题，直至完成一个完整的课程主题的设计和开发。 6、 使用开发出来的课程实施授课，验证并完善课件
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