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课程目的： Ø 使学员掌握课程内容结构和内容设计的ASK技知分析方法，快速构建面向工作任务的课程内容结构 Ø 使学员掌握课程互动的SDTA模型，掌握31种课程互动方式，快速构建课程“两线三珠”的互动结构，实现内容与演绎的完美结合 Ø 使学员掌握教学级ppt的制作要领，实现课件的完美输出 演练：全课3次大型演练 时间：2天 内容纲要： l 什么是企业培训？ l 什么是企业培训的目的和要求？ l 内容设计---如何解决实际问题 l 教学手段---如何激发学员兴趣 二、 培训内容确定：课程大纲设计 1) 静态培训需求与动态需求的区分 2) 课件内容结构设计（课程大纲设计） l 工作分析-任务分析-技能分析（ASK分析） l ASK 思维导图分析法的原理---基于岗位任务的需求分析方法 3) 动态培训需求调查---讲师备课的依据 l 差距分析的原理模型 l 差距分析的简化模型 l 课程大纲的设计依据 l 课程知识点和技能点的梳理依据 l 课程案例素材和训练形式的确定依据 l 培训师授课中指导力和评估力的构建依据 5) 现场大型实战演练1： l 学员所承担内训课程的“课程结构ASK脑图”生成 l 对学员成果进行现场点评、辅导和优化 三、 互动结构设计---SDTA课程快速互动升级程序 1) 互动课程是“设计”出来的-设计课程的吸引力 l 没有互动不了的课程 l 互动的两大主要目的（促动、训练） 2) 课程互动教练的四步流程 l SDTA快速互动升级法 l 二线三珠（时间线、内容线、导入珠、展开珠、训练珠）及细分模型 l 课程互动接入点在哪里？ 3) 31种课程常用互动类型 l 14种课程导入教练方法 l 17种课程训练教练方法 4) 案例设计的要点与技巧 l 好案例的四个特征（时效性、科学性、针对性、典型性） l 案例素材倍增的两个方法（从工作中找素材、从内容中找素材） 5) 现场大型实战演练2： l 学员对所承担内训课程的“SDTA互动化设计表” l 对学员成果进行现场点评、辅导和优化 四、 课程表达设计 l 幻灯片制作的常见问题 Ø 案例分享：错误教学幻灯片展示 Ø 教学幻灯片制作的基本要求 l 幻灯片制作的灵魂---提炼 Ø 语感性结论与话语系统的概念与意义 Ø 课堂练习：语感结论提炼 l 幻灯片制作的教学级标准 Ø “四化”要求 Ø “五同”要求 Ø 课堂训练：幻灯片制作的“反思”式修正练习 l ppt中的各部分设计要点（导入、介绍、目录、正文等） 3） 现场大型实战演练3： l 对学员成果进行现场点评、辅导和优化 五、 课程总结： 1) 内容回顾与现实问题探讨 2) 学习优胜小组奖励
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