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三位一体，打造一流企业内训师 1.1.培训对象
1.2.课程背景
（1）关于课程开发：既能萃取内容，又能设计课程，才是该学的课程技术 第一个问题，是不是所有的内容都适合开发成课？怎么聚焦到有价值的课题？并萃取出来？ 第二个问题，如何避免“教科书式”的课程结构？搭建结构都需要哪些流程？它的设计逻辑是什么？怎么突出实用实效实战？ 第三个问题，“急功近利”？还是全面概括？企业培训往往“急功近利”，这是最大的优点，与所谓素质教育、能力为中心的职业培训相比较而言，企业培训对象要解决的永远是“哪痛医哪”。如何将“急功近利”的理念植入 课程设计中，确保企业将经验有效传承，让内训师价值最大化。 我们企业内训师一般来自技术、高技能、项目管理岗位，工（作）教（学）矛盾存在。岗位经验、专业知识有优势，内容萃取、教学设计、语言表达、素材制作等 课程设计与制作能力需提升。 （2）关于授课技术：三维六步呈现，秒变身专业级培训师 有的培训，内容很好，为何不能被及时应用呢？很大程度上，培训师要负这个责任。 更要综合运用好“三维六步”呈现技术和“三位一体”法——编（编剧）、导（导演）、演（演员）去提升课堂的讲授能力。 1.3.课程收益
（1）课堂实战、将知识内化为能力： ●编（编剧）：萃取价值内容，搭建实用结构 ● 导（导演）：教学教法掌握，三维六步技术 ● 演（演员）：六项技能修炼，精彩课堂呈现 （2）输出课件、将课程固化为结果： ●课上梳理出企业的课件 （3）建立机制、将一次成果转化为业绩： ● 协助企业建立长效内训师选拔制度体系，搭建课件库 1.4.课程时间
3-4天（6小时/天） 1.5.课程特色
（1）360度保证成果落地： ● 精彩讲授：好记、严谨、逻辑缜密的知识和技能工具 ● 深度案例：文字案例、音频案例、视频案例的研讨和分享 ● 全员演练：强针对性点评、深度 复盘的全员实战演练 ● 主题游戏：有趣有料的知识点相关主题游戏 ● 课后跟进：持续学习、落地转化 （2）三位一体四步： ● 四步开发流程简单容易操作 ● 编剧、导演、演员三角归一的能力提炼 1.6.课程结构
1.7.课程大纲
第一章：编：对症下药，聚焦问题显逻辑 1．培训师的三重角色 2．培训师的八宗罪 3．成人学习的特点 4．理清培训的三个概念 练习：根据企业性质，热身小课题设计 第二章：编：对症下药，聚焦问题显逻辑 一、 明确问题，聚焦问题 1． 望：明确问题初体验 l 拒绝“教科书”式开题 l 差距分析的两种方法 2．问：“4W提问法”拨开问题迷雾 3．切：“三级筛选漏斗”将问题聚焦 二、 寻根问底，原因分析 1．寻根问底的两种常用工具 四、 课程命名，凸现亮点 1． 课程命名的三要素 2． 课程命名的四种方式 3． 课程命名优选的三个纬度 案例：4W提问法案例分析与研讨 寻根问底工具案例 三级筛选漏斗案例 工具：问题聚焦推进卡 练习：聚焦问题，选定课题 1. 受训企业可以根据自身需求，给出需要开发的课程选题 2．也可以参训学员根据自己岗位实际情况和组员商议选题 3. 选题应该为本企业的典型、高频、重要的开发课程场景 备注：每个选题分配给一个学员小组 第三章：编：三段开发，结构清晰重实效 五、 萃取方法——让内容更有效 六、 搭建结构——让内容更好记 1． 课程建构准备工作 l 课程建构核心原理 2． 课程结构搭建 3． 搭建结构“四步曲” 4． 课程建构典型主骨设计“七模型” 5． 课程建构模块细分两模型 6． 包装内容常用“八仙过海”法 七、 量化成果——让内容可衡量 1．让教学内容可落地的配套工具“三把刀” 案例：萃取法案例深度解析 课程搭建“七模型” 工具：萃取漏斗 课程搭建黄金盘 练习： “开发课程”结构和内容设计 1. 讲师辅导各组学员 2. 完成每个“开发课程”的内容萃取 3．完成每个“开发课程”的结构设计 第四章：导：引人入胜，精选教法为引导 八、 激发学习兴趣 1．开场介绍“两联”介绍法 2．激发学习情景的常用四种方式 九、 指导学习行为 1．三维六步设计法 2．两种教学模式 3．三种常用学习活动 4．生动讲解观点两种招式 5．提高讲授能力的六种策略 6．魅力引导13法 十、 促进学习转化 1．课堂练习中常见的四种形式 2．学习效率的检验标准 3．课堂常见9种结尾法 4．授课结尾全结构 案例：各种教学方法视频、文字案例讲解 工具： 脚本制作模板 教学360度设计表单 练习：一、“开发课程”脚本制作 1. 讲师辅导各组学员 2. 完成每个“开发课程”教学教法设计 3. 完成每个“开发课程”的说明性文档 二、三维六步教学方法 第五章：演：入木三分，专业生动做呈现 十一、 第一层演：先入为主，专业形象 1．男性培训师职业形象：职业着装、仪容仪表、精神面貌 2． 女性培训师职业形象：职业着装、仪容仪表、精神面貌 3．培训师的形神兼备的六种武器 l 身——如何运用身态 l 表——如何运用表情 l 眼——如何运用眼神 l 手——如何运用手势 l 步——如何运用步伐 l 装——如何运用着装 十二、 第二层演：铿锵有力，语言表达 1．魅力语音展示的六种武器 l 气——如何运用气息 l 量——如何控制音量 l 色——如何运用腔体 l 清——如何保持清晰 l 速——如何把握节奏 l 调——如何利用情绪 2．把握语言表达的3个原则：深入在己 浅出给人、通俗语言、确保易懂 3．语言表达的8项注意 4．提升语言表达的三个方法 练习：一、语言训练：语境造心境训练、形神兼备训练、讲故事训练、五觉语言训练 二、课件中表达与演绎方法设计 第六章：演：全局在握，清晰细节来控场 十四、控场第一层：偏向虎山行，应对紧张 1．培训师的四怕心理 2．产生紧张的四大元凶 3． 缓解紧张情绪的四个阶段 十五、控场第二层：灵活应变，现场控制的方法 1．有效控场的三个原则 2．高效控场的八个方法 3．提升控场技能的四个方法 十六、控场第三层：迎刃而解，处理问题的专业技巧 1. 回答问题的四个原则 2．回答问题的四个流程 3．应对六类棘手问题 l 难题——如何应对专家和难题 l 挑战——如何应对追问和挑战 l 调侃——如何应对调侃和玩笑 l 挑衅——如何应对挑衅和抬杠 l 故障——如何应对故障和事故 l 失误——如何应对忘词和失误 案例：三层控场的视频、文字案例 工具：STAGEMIGHT消除紧张操 练习：“开发课程”互动方式设计 1. 讲师辅导各组学员 2. 完成每个“开发课程”的“基础互动“设计 3. 完成每个“开发课程”的“体验式互动“设计 4. 完成每个“开发课程”的“问题答复环节“设计 第七章：融会贯通——"开发课程”呈现和评审 1. 每位学员结合真实工作场景、确定课程主题 2. 每位学员完成主题课程的设计 3. 组内彩排 4. 讲师点评和提升指导 十八、实战演练 1. 各组登台展示“开发课程“设计成果 2. 学员按照指定方式完成演练 3. 学员间进行积分和比赛 十九、答辩和评审 1. 学员自评 2. 学员互评 3.讲师点评和优化建议 4. 答辩和评审 二十、种子选手圈定 1. 讲师对所有参与学员给出参考评价 2. 圈定“种子选手” 案例：课程视频案例综合分析 工具：内训师课程要素自检表 第八章：课后学习和落地 1. 参与课程主题社群 二、课后学员练习方案 1. 次数要求 2. 准备方法 3. 记录方法 三、课后企业固化落地方案 1. 课后练习机制 2. 讲坛机制 3. 竞赛机制
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